走好自己的路，汇入时代的河 | 政务学院2026级新生思政第一课开讲
2026年9月21日下午和9月24日下午，中山大学政治与公共事务管理学院党委书记罗晶以《走好自己的路 汇入时代的河》为题，分别为2026级本科生、研究生新生讲授思政第一课。课程以习近平总书记致中山大学建校100周年重要贺信精神为根本遵循，围绕“生涯与胜任力”展开，关注学生的自我认知、价值塑造与人际关系，引导同学们在大学新阶段“看路、走路、问路”。面向本科生，罗晶书记侧重引导新生完成从高中到大学的角色转换，在探索中建立方向；面向研究生，她侧重强调研究生阶段是职业生涯的重要准备期和启动期，要把个人学术追求融入国家发展大局。学院党委副书记谭英耀、本科生辅导员韩昕娜、本科教学秘书王姗姗、研究生辅导员罗义分别参与相关环节。
9月21日本科生思政第一课
9月21日下午，本科生思政第一课上，罗晶书记从覆盖4万余名大学生的调查数据切入，通过三个现场调查问题——中山大学是你自己坚定选择的吗？你现在的专业是你了解后热爱的吗？你对自己未来十年的生活有大概画面吗？——引导同学们认识自身选择与未来方向。在此基础上，她系统阐释了“胜任力”这一核心概念，并将其拆解为“看路、走路、问路”，即认知胜任力、行动胜任力、意义胜任力三个维度，她引入生涯发展阶段理论和若干自我探索工具（如职业兴趣测评、性格类型分析），引导同学们在热爱、擅长、世界需要、合理回报的“四维坐标”中寻找交汇点，持续校准方向。在谈到“世界需要什么”这一维度时，罗晶书记特别提到了人工智能时代的挑战。她指出，AI能写论文、能读财报、能做政策分析，但算法无法回答——“这个‘最优’对谁最优、代价由谁承担”。越是技术加速迭代的时代，越需要具备价值判断和公共关怀的人。结合学院学科特色，她鼓励同学们在小组作业、社团活动、社会实践、勤工俭学等公共事务中学会倾听与妥协，锻炼项目管理、面对和处理复杂现实的能力，在摩擦中长本事，在公共生活中成长。
罗晶书记还带领同学们重温了中山大学十字校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，并指出这十个字既是治学之道，也是入世的行动指南——与“看路、走路、问路”的实践逻辑一脉相承。结合政务学院“善政天下、良治中国”的立院宗旨，罗晶书记引用孙中山先生“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上”的嘱托和夏书章先生“我们要有中国自己的行政管理学”的信念，激励同学们将个人发展融入国家治理现代化的时代进程。她引导同学们以供给侧心态为切入点，提出不要总想着我能得到什么，多问我能提供什么，鼓励同学们成为问题解决者，在服务他人中让自己被需要。她同时鼓励同学们思考自己的政治成长，把入党启蒙融入生涯启蒙，在向党组织靠拢的过程中，更真切地理解“为人民服务”的含义。
本科教学秘书王姗姗老师与同学们交流了培养方案与修读路径等问题，辅导员韩昕娜老师就假期安全、网络媒介素养等进行了专题教育，提醒同学们注意出行安全、人身财产安全与心理健康，度过一个平安充实的假期。
9月24日研究生思政第一课
9月24日下午，罗晶书记为研究生讲授思政第一课，她着重指出，研究生是国家战略人才的重要来源，要深刻领会总书记对青年学子的殷切期望，把个人学术追求融入国家发展大局。她勉励研究生要在导学关系和同辈关系中学会沟通、在生涯建立期扎下根，并特别提醒警惕“AI时代的数据幻觉”——AI可以生成看起来很漂亮的数据，但它没有到过田野、没有访谈过群众、没有亲身经历过治理现场。“把论文写在祖国大地上”，在AI时代不是一句口号，而是对学术真实性的根本要求。罗晶书记还结合自身多年从事党建和思政工作的感受，与同学们交流了如何在组织中成长。她谈到，“为人民服务”不是一句抽象的口号，而是每一个党员在日常学习、研究和生活中都可以去践行的具体行动——在课题组里多帮同门一把，在调研中多听群众一句，在服务同学时多走一步，都是在理解“为人民服务”的真实含义。她希望研究生党员在党组织生活中认真提高政治理论素养，发挥先锋模范作用，把个人的成长与组织的发展结合起来。
谭英耀副书记与研究生辅导员罗义老师为同学们就网络媒介素养、日常纪律和心理健康等方面进行了专题教育。谭书记强调，研究生阶段是学术能力与综合素质同步提升的关键时期，希望同学们在专注科研的同时，涵养积极阳光的心态，主动参与学院公共事务，和同学维系良好的人际关系，对未来发展保持开放包容的心态。
谭英耀副书记做专题教育
从本科生到研究生，从直面适应困惑到思考生涯发展，两场同一主题的思政第一课以“胜任力”为主线，从新生切实的成长困惑出发，将生涯规划、能力培养与价值引领贯通起来。这不仅是两堂思政课，更是一次面向新生的生涯启蒙——它不是要给学生一个标准答案，而是帮他们建立一套“看路、走路、问路”的框架，在认识自己、认识时代的过程中，找到属于自己的方向。不少同学在课后交流中表示，这堂思政课帮助自己正视并重新思考入学以来的困惑与迷茫。有同学说，“‘看路、走路、问路’的框架，让我第一次觉得迷茫不是问题，而是起点。”
从“适应”到“胜任”，从“困惑”到“方向”，两堂课在新生心中播下了一颗种子。
