第八届「教育与中国未来30人论坛」2017年会圆满完成

  2017年6月10日,第八届「教育与中国未来30人论坛」2017年会在广州大学行政西楼二楼报告厅盛大开幕。本次年会主题为巅峰之路:走向人类教育共同体,旨在推动教育立于人类共同福祉,把智慧教育与未来发展、培养创新能力与世界精神相结合,倡和平发展共同进步、更好更高水准更具人类情怀等理念,在服务人类共同发展进程中,走向人类教育共同体。

  本次论坛开幕式由广州大学副校长张其学教授主持。大会联席主席南京师范大学教育科学学院院长顾建军教授、承办单位广州大学校长魏明海教授分别致辞。

  开幕式之后,论坛研讨正式开始。第一轮主题演讲围绕“重建教育:为了人类共同福祉”来展开,由广东省教育研究院院长汤贞敏教授主持。

  中山大学原党委书记李延保教授首先以“未来教育的挑战:中国大学教育教学变革的时代意义”为主题分析了大学的本质是培养人,由科学而达至修养是现代大学人才培养的基本特征这一时代问题。李延保教授指出,对多数培养应用型人才的大学和专业来讲要解决两个关键问题:一是以知识体系为主线的教育体系或以问题导向为主线的教育科研综合体系之间的相互协调性问题。二是对应用型人才高素质的准确定位,从整体化的角度对本科知识结构、人才培养模式、课程体系和课程内容更新等方面做好顶层设计,提升人才培养的综合素质。为了实现这一目标,传统教学生态环境必须要有大力的改革和变革。

  中科院院士、著名数学家张景中教授接着以“智慧之光:让数学更容易”为主题,从其自身几十年来研究和学习数学的经验和经历出发,强调了高深的数学理论依靠恰当的方法进行讲解的重要性,同时指出,改造数学,使它更容易学习和教学是教育数学的任务。

  华东师范大学教育高等研究院院长丁刚教授接着作了“共享教育:面向现实与未来的理念转化”的主题演讲,指出够通过不断地改变,去推进差异学习个体的需求,是教育最根本的宗旨。在面对现实与未来的教育理念转化中,基于信息时代的共享经济基础发展起来的极富中国实践内涵的教育观念,就是共享教育。

  第二轮主题演讲围绕“革新教育:为人类共同发展转型前行”来展开,由华南师范大学副校长胡钦太教授主持。

  美国迈阿密州立大学亚洲(亚美)研究中心主任黄全愈教授首先以“教育:从有教无类到多元文化”为主题,从“授人以鱼不如授人以渔”的古谚出发,谈到从中国到美国的演变、从儒家的有教无类到哥伦比亚大学的多元文化校园、从孔子的”十条腊肉”到哈佛的Mebays,并指出以鱼说的是给,以渔无法给,只能营造一个环境和平台去教、去培养。并指出要走向人类教育的共同体,中国的教育必须进行否定之否定的再生。

  首都师范大学副校长孟繁华教授从“绿色教育:以生态观引领教育综合改革”的主题出发,分析了教育功能主要是唤醒生命意识、启迪人的精神世界、建构人的生存方式。并以“负教育”为例,强调要从以人为成本、以人为资源转化为以人为本,实现从单一增长到和谐共生的转变。

  中山大学政治与公共事务管理学院院长助理、公共管理系主任何艳玲教授接着以“大国基业:中国教育的体制创新”为题,从作为劳动者(个体)、作为交往共同体(社会)和作为公民(国家)三个层面分析了推动教育从合格教育过程到优秀教育过程,再到卓越教育过程的变革。并指出变革的实质是用匹配代替不匹配,核心是“我”要有意识、有勇气、有能力打破习惯。

  华南师范大学副校长胡钦太教授随后从教育信息化发展出发,作了“未来的教育变革与走向”的主题演讲,他指出,社会形态与技术变迁牵引教育变革。第四次工业革命产生了新技术、新课程、新应用,个体从消费者到创造者,推动形成教育的新格局。未来的教育变革要靠智慧教育来支撑和发展,从而实现融合与共享的目标。

  第三轮主题演讲围绕“共建教育:为人类共同利益创新世界”来展开,由首都师范大学副校长孟繁华教授主持。

  中国人民大学教育学院副院长李立国教授首先从“构建学习共同体:高等教育的系统转型与功能再造”这一主题出发,分析了高等教育系统转型的4个方面内涵,以及形成以人为本的高等教育功能观的观点。

  陕西师范大学教育学院院长陈鹏教授接着以“面向世界:西部高校突围与时代转型”为主题,分析了西部高校在国家“双一流”大背景下的使命与挑战,指出按照现有的建设方案,西部高校面临更加被边缘化的趋势,在国家“双一流”建设方案当中,应该对西部高等教育有专门的规划。

  南京师范大学教育科学学院院长顾建军教授随后从“STEM教育的价值取向与学术共同体建设”的主题出发,从公民素养、人才类型、课程融合、教学策略四个层面理解STEM教育本体结构。同时指出STEM学术共同体也在不断发展建设过程中。

  第四轮主题演讲围绕“共赢教育:为美好未来携手走向共同体”来展开,由华东师范大学教育高等研究院院长丁刚教授主持。

  厦门大学副校长邬大光教授从“国际视野:中国本科教育的时代变革”主题讲起,分析了中国高等教育改革转型中最难改的是已经深入到中国大学的管理者和教授身上的原来的一些专业痕迹。并指出,对于大学的核心竞争力是什么,大学要培养什么样的人,当前我们分析的还不够。

  广东省教育研究院院长汤贞敏教授接着作了题为“开放包容:携手走向人类教育共同体”的演讲,他指出,教育要发挥基础、先导、决定性作用,适应开放性、全球性形势。教育国际化是解决基本矛盾的重要途径,要有世界意识、眼光、协作和适应能力,要坚持民族精神、文化传统,发挥大国作用,通过“一带一路”国际合作、区域全球合作组织平台、建立健全引进来和走出去法律法规政策体系等措施促进国家间互学互通,建设人类教育共同体。

  广州全赢自主教育集团董事长邓放国接着从“同一理想:人类教育未来发展图景”为题,从自身对教育的思考、追求以及推动教育的具体实践角度出发,分析了教育所面临的问题所在及未来发展方向,并将教育定义为“政治、经济、文化、社会、家庭与人生的CPU”,强调抓住教育,就抓住了一切问题的根本。

  中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊教授最后作了“教育共同体-开辟人类共同新未来”的主题演讲。围绕人类共同体“是什么”、“为什么”、“做什么”的线索,从对知识库、阶层化、共同体的认识理解分析教育共同体问题。并指出,要用突破体制、突破不均等思维、突破教育模式的思维来迎接挑战和破局。

  此外,本届论坛采用以“专家研讨、会话互动”为主的多种交流讨论模式:午间时间安排了以“加拿大基础教育课程考核标准”为主题的工作坊讨论环节;每一轮主题演讲结束后都安排了现场会话互动环节,问答与争鸣场面同样精彩纷呈,提问与应答嘉宾既有本次论坛主讲人参与,还吸引了慕名到会的全国各地教育学者以及热心教育人士和各高校硕博士研究生们踊跃参与。

  论坛闭幕式环节由广州大学教育学院院长刘晖教授致闭幕词。他认为本次论坛是一个非常有高度、有深度、有广度、有温度的论坛,并指出,论坛在对话讨论的同时,也提出了值得进一步思考的问题,如文化问题和技术问题等。最后,刘晖教授对到场嘉宾及全体与会人员的支持与踊跃参与表示感谢,论坛在所有到会人员满足的笑容与经久不息的掌声中落下了帷幕。